Dũng Phan ID Blog

📋 MỤC LỤC BÀI VIẾT [+] SỨC MẠNH CỦA ANALYSIS TRONG MÔ HÌNH ADDIE Khi khách hàng cần làm khóa học “càng nhanh càng tốt”😨 “Dũng ơi, mình cần làm gấp một khóa học kỹ năng giao tiếp cho nhân viên. Càng nhanh càng tốt, team mình đang rất cần.” Nghe quen không? 😅 Đây là kiểu brief mà mình – và có lẽ nhiều ID khác – nhận được không ít lần. Mình hỏi thêm: “Khóa học này cho ai học vậy ạ?” Khách đáp: “Thì... cho nhân viên công ty, chắc tầm 200 người. Nói chung ai cũng cần giao tiếp mà.” ⚠️ Một lỗi phổ biến đó là: "Everybody means nobody!" . Mình lại hỏi: “Hiện tại họ đang gặp vấn đề gì ạ? Sau khóa học này bạn kỳ vọng họ sẽ làm được điều gì khác đi?” Bạn ấy im lặng vài giây: “Ờ… chắc là… giao tiếp tự tin hơn?” Mình hiểu ngay đây không phải là vấn đề cá biệt, mà là một câu chuyện rất phổ biến – khi bên yêu cầu đào tạo chưa thật sự hiểu rõ mình đang giải quyết vấn đề gì . Và nếu team thiết kế học liệu cũng lao ngay vào Design mà chưa qua Analysi...

📋 MỤC LỤC BÀI VIẾT [+] Thoát khỏi mục tiêu học tập mơ hồ với Bloom's Taxonomy Khi bắt tay vào thiết kế khóa học đầu tiên, mình gặp ngay một câu hỏi tưởng đơn giản mà không dễ trả lời: “Người học cần đạt được điều gì sau bài học này?”🤨 Lúc đó, trong đầu mình có một số ý đại khái như: “hiểu kiến thức”, “nắm được kỹ năng”, nhưng khi viết ra thì mọi thứ lại mơ hồ🤔. Hiểu tới đâu? Làm được gì? Có đánh giá được không? Chính lúc đó, mình nhận ra: viết mục tiêu học tập không chỉ là bước khởi đầu, mà là phần lõi định hình cả quá trình thiết kế nội dung, hoạt động và đánh giá . May mắn là mình đã biết đến Bloom’s Taxonomy – một mô hình giúp phân loại cấp độ tư duy rất trực quan, dễ áp dụng, và đặc biệt hữu ích cho những ai muốn thiết kế bài học một cách mạch lạc, có chiều sâu. Dựa vào kinh nghiệm, mình chia sẻ lại cách mình đã tiếp cận Bloom’s theo hướng đơn giản – dễ hiểu – ứng dụng được ngay. Bạn không cần phải học thuộc lòng, chỉ cần nắm đúng tinh thần là bạn...

📋 MỤC LỤC BÀI VIẾT [+] CONTENT CREATOR VÀ INSTRUCTIONAL DESIGNER - CÙNG LÀM CONTENT NHƯNG KHÁC ĐÍCH ĐẾN "Ủa Dũng, Instructional Designer là kiểu… viết content cho mấy khóa học online đúng không? Giống mấy Youtuber làm mấy video tutorial á hả?” Mình nghe câu này không dưới 5 lần. Và mỗi lần như vậy, mình chỉ cười và giải thích lại.😁 Không khó hiểu khi mọi người dễ nhầm. Vì nhìn từ bên ngoài, cả Content Creator lẫn Instructional Designer đều đang “tạo nội dung” . Cả hai đều viết kịch bản, làm video, thiết kế hình ảnh, sử dụng các công cụ như Canva, Photoshop, Premiere… Nhất là khi một số nội dung đào tạo hiện nay nhìn cũng na ná các video content ngoài kia – nên ranh giới giữa hai nghề lại càng… mờ mờ ảo ảo. Nhưng nếu nhìn sâu vào mục tiêu công việc, quy trình thiết kế và tư duy nền tảng , hai vai trò này khác nhau một trời một vực. Một bên hướng tới lượt xem, lượt chia sẻ, cảm xúc. Một bên hướng tới sự hiểu, sự nhớ và khả năng áp dụ...

📋 MỤC LỤC BÀI VIẾT [+] 5 KỸ NĂNG QUAN TRỌNG CỦA MỘT INSTRUCTIONAL DESIGNER Lần đầu tiên mình thấy một job post tuyển Instructional Designer, mình đã google ngay: Instructional Designer là gì? Kết quả hiện ra nào là ADDIE model, nào là Bloom’s Taxonomy, rồi thì Articulate Storyline, SCORM...😨 Mình nhìn bảng thuật ngữ dài ngoằng và tự hỏi: “Ủa, vậy cuối cùng mình phải giỏi cái gì để làm nghề này?”🤔 Sau vài năm lăn lộn – từ những lần viết storyboard bị client chê “khó hiểu”, đến lúc ngồi hàng giờ đồng hồ nghe chuyên gia kể chuyện mà chẳng biết phải lấy thông tin gì – mình dần hiểu ra một điều: Điều khó ở nghề Instructional Design là: nhìn bề ngoài thì có vẻ chỉ cần biết ‘thiết kế nội dung học’, nhưng thực ra bên trong là cả một hệ thống kỹ năng mà nếu thiếu mắt xích nào, bạn cũng dễ bị “gãy job”. Như một trang nhật ký trong nghề ID, mình sẽ chia sẻ lại 5 kỹ năng quan trọng nhất mà mình tin rằng bất kỳ ai mới bước vào nghề cũng cần nắm vững, những kỹ năng...